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少云中學2019年暑期校本培訓總結

發布日期: 2019-09-19 瀏覽次數:

2018學年度校本研修工作總結

 學校:          

(字數:2000字、字體:宋體、字號:五號、段落:單倍)

主題:以德育德 聚焦課堂 專業成長 砥礪前行

一、基本情況

2018學年的學校的校本培訓圍繞主題,有序地實施。第一學期培訓的主題為《細化學科作業實施規范,落實校本作業的使用成效》設計20學時內容。實踐體驗類課程內容:作為實踐體驗類課程主要實施以下內容:作業完成的時間量,如語數英學科每次作業量控制在40分鐘,其余學科的作業的量控制在20分鐘完成。作業內容的針對性體現,作業中的內容有層次性體現在知識與技能、過程與方法及一些基本思想,題目與本節課內容的關聯度高且符合課標的要求,自行設計的作業一定提前一周進行討論定稿,同時設計好雙休日作業的補充內容。學生作業完成依據作業類型的不同進行要求,同一學科內的不同題型如數學學科的解答題與證明題的書寫規范按照高考的規范要求對學生進行規范。教師討論后,備課組討論定稿下發給學生。教師對作業的批改范圍、批改要求及評語的正向引導都有具體的規范。以年級組為單位進行成冊并對學生進行宣講與要求。學校的管理與監控:學校每2-3周對作業規范的實施情況進行檢查匯總反饋。 學??刹捎媒處熁ゲ?、教研組長檢查、教導處可采用集中(收上)檢查和下班檢查、隨堂聽課檢查等形式掌握作業類別、作業量、作業格式及質量、作業批改、作業反饋、學生作業習慣等具體情況,及時公布檢查結果,推廣先進經驗(優秀作業展等),并需改進的教師提出積極的建議。經過一學期的實踐達到預期的目標,學校形成作業規范集。第二學期圍繞《基于發展學生學科素養的單元教學設計與實施的行動研究》主要是以課題的形式進行細化內容的實踐。重點是以下的內容:課程的主要內容包括:1.各學科對單元教學概念的厘清與界定。2.單元規劃(按照學段至少進行一個單元)3.單元教材教法分析。4.單元教學目標設計。5.單元學習活動設計。6.單元作業設計。7.單元評價設計。8.單元資源設計。結合各類培訓及針對性的研討學習,從本學期開始逐漸對各學科的單元教學設計,預計在2020年6月進行完第一輪的設計,在2020年9月后續的實施中不斷繼續完善、修訂,經過2-3輪的設計與實施,最終完成適合我校學生各學科核心素養落實的教材二次開發與設計。圍繞課題為主線進行實施,可持續性強。

二、經驗與做法(配主要活動照片)

暑期校本培訓專場中結合教師的需求,早計劃,定主題,參與人員及輔助資源的準備,教師的收獲頗豐。8月26日上午,由德育副主任李娟老師主持的主題為“成功體驗,全面育人”的德育研討會順利召開。此次德育研討主要分為四個議程:班主任“成功體驗”案例交流、在社會實踐中進行成功體驗培養、通過成功體驗促進學生課堂學習和推進課題研究,進一步提高全面育人能力。

8月26日下午,少云中學有幸邀請到了上海師范大學教育學院的王健教授做《工匠精神與教師專業發展》的主題講座。教師在此中獲得“工匠精神”以嚴謹規矩、精益求精、專注敬業為基本內涵,奉行工匠精神能讓我們把把本職的工作看作修行,以正念引領生命新航道并用正確方法創造價值。簡單的事情重復做,重復的事情認真做。不做語言的巨人,行動的矮子。

8月27日上午,吳黨支部書記吳正霞做了《讓學生更有進取心和方向感》——學校生涯教育工作與展望的報告。報告中介紹了開展生涯教育的緣起、學校實施的多種生涯教育途徑及生涯教育方面取得的豐碩成果,成為市級生涯教育試點校;成為楊浦少云中學生涯聯盟牽頭校;出版了具有少云特點的成長記錄冊、校本教材;課題獲得了區第十二屆教科研評比二等獎等,編輯印制了十余本相關資料,并展望了未來在生涯教育方面的繼續探索,成立三支隊伍,并要開發借力新的資源等。

8月27日下午,為了進一步優化課堂教學、促進教育教學質量的相互提高,形成相互學習、相互探討、共同進步的良好氛圍,學校開展了教學專題研討會。教導主任曹瑛老師回顧了2018年學校的教學實踐活動,接著分別由教師代表、及教研組在“讓學科素養在教學活動中踐行”為主題的“踐行”篇、“讓教學成果在合作共進中綻放”為主題“綻放”篇中交流發言。

三、亮點與特色

1.讓研修成為教師自我提升內需力,同時多樣化平臺展示。

2.學校的工作能進行有機整合后,抽提出教師最需要的主題進行培訓。

四、問題與思考

模塊化研修有序推進一直是思考和將要解決的問題。

說明:1、工作總結要體現2019年暑期教師培訓的相關內容;

2、此表于2019年9月10日前上傳至師訓部郵箱:ypshixun@163.com。

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