少云中學 2020年暑期校本培訓考核與總結

師德類

課程名稱

“成功體驗，全面育人”的德育研討會

課時數

4  學時

(字數：2000字、字體：宋體、字號：五號、段落：單倍)

主題：線上線下教學融合  面對新課程新教材  共研究迎接新挑戰

一、基本情況

2019學年的學校的校本培訓圍繞主題，有序地實施。第一學期培訓學校將結合新立項的區級重點課題進行相應校本研修內容設計與實施?！?/span>學科核心素養視角下開展單元教學設計的校本研究》、《核心素養理念下普通高中生涯教育的實踐研究》的兩個重點課題的實施中涉及到學校進行單元層面的教學設計對目標、內容、教學方法、作業與評價、教學資源一致性的整體設計利于目標的落實，最終實現提升學生的學科核心素養。課程的主要內容包括：1.各學科對單元教學概念的厘清與界定。2.單元規劃（按照學段至少進行一個單元）3.單元教材教法分析。4.單元教學目標設計。5.單元學習活動設計。6.單元作業設計。7.單元評價設計。8.單元資源設計。結合各類培訓及針對性的研討學習，從本學期開始逐漸對各學科的單元教學設計，預計在2020年6月進行完第一輪的設計，在2020年9月后續的實施中不斷繼續完善、修訂，經過2-3輪的設計與實施，最終完成適合我校學生各學科核心素養落實的教材二次開發與設計。第二學期因疫情防控特殊的原因：教師要面臨一段時間的的線上教學，所以教師的線上教學技能的的培訓迫在眉睫，本續期的校本研修份2個版塊進行。一是線上教學技能的研修與實踐；二是針對下學期新教材的全面實施進行教材研讀的實踐。雖然教師積極參與到區里提供的各類技能培訓，但要在最短時間能夠有1-2個熟練操作的線上教學操作軟件還需學習、研討與交流實踐。分為6個學時。主要集中在2月中旬至月底。從3月開始就是實踐與反饋交流。為更有效地對接下學期新教材的全面實施，本學期除了語文、歷史、政治學課的線上或面授集中培訓，其余學科將利用內部（新教材）資源進行教材的研讀、交流實施。

二、經驗與做法（配主要活動照片）

暑期校本培訓專場中結合教師的需求，早計劃，定主題，參與人員及輔助資源的準備，教師的收獲頗豐。為貫徹落實全國教育大會精神，統籌推進普通高中新課程改革和高考綜合改革，全面提高學校教育質量，8月26日上午，少云中學迎來第一場校本培訓，鄭旭峰校長帶領全體教職工再學習了高中育人方式改革《指導意見》。通過這次培訓，老師們會逐項逐條反思自己，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，對教什么、如何教，學什么、如何學，評什么、如何評，認真探索，實現育人方式的根本轉變。

8月26日下午，少云中學為強化教師的意識形態，提升育人能力，學校邀請嘉定區委黨校于飛博士為全體教職工們開展了一場《深刻領會習近平總書記關于意識形態的相關論述》的培訓。值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。

于博士向大家舉例了幾種典型的“意識形態偏見”、“意識形態極端化”事例，并建立了本次講座的三大主要模塊“意識形態基本理論、意識形態工作的極端重要性、當前我國意識形態領域面臨的挑通過本次關于“意識形態”理論知識及實踐案例，讓我校全體教職工對“意識形態”相關論述有了深層了解，體會到如何強化“意識形態”的工作并非虛無縹緲，而是能夠通過教育教學中的工作點切實貫徹落實。通過培訓，大家深切認識到作為一名教師既要堅定正確的政治方向，堅定“四個自信”，增強“四個意識”，加強自身學習，嚴于律己，更要運用好教育陣地，在講臺上、在日常的教育教學行為規范中引導、影響、教育好學生，責無旁貸，義不容辭，用教師的一份擔當挑起學生的未來！

8月27日上午，上海市教育科學研究院普教所學生發展研究中心主任王楓博士來到我校，為全校教師做了《在“變化”的世界中找到“不變”：高中教師的學生發展指導與自我心理調適》報告，王楓博士以深入淺出的理論闡述、直觀清晰的實驗數據呈現出當下學生心理問題的變化趨勢，并結合生動形象的教育案例，幫助少云中學全體教師進一步了解了新時期高中學生面臨的心理問題及解決問題的有效方法，對我校心理健康教育工作起到了積極的推進作用。王楓博士指出，新時代學生心理呈現出易變性、復雜性等特點，因此，學校要把心理健康教育與育人方式改革相融合，與家庭教育指導相融合、與學校精細化管理相融合、與教師心理健康相融合。此次報告為我校全體教師帶來了心理健康教育新的視野，為在新時代推進普通高中育人方式改革背景下的學校教育教學水平提升提供了新的著力點。

8月27日下午，為了進一步提升了學校教師的信息素養和信息技術應用能力，便于教師線上教研、線上備課和學生線上輔導活動，提高教師實施在線授課（聽課）、資源點播和線上輔導、討論、答疑技能。教師參與新網課平臺的使用學習及觀摩。

三、亮點與特色

1.面對國際百年大變革局勢下，聆聽嘉定區黨校于飛博士對“意識形態”的深度剖析，警醒我們教師在教育中要履職盡責站好位。
  2.聚焦當下防疫抗疫中的高中學生心理新問題、新特點，上海市教育科學研究院王楓博士的案例分析及教師在解決問題時實現“四個融合”的舉措，提醒教師在教育中務實重干做到位。
  3.落實立德樹人根本任務，通過解讀、學習《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，尤其是要應對即將到來“雙新”改革，教師思考在教育教學中目標、方式、評價等方面創新突破定準位。

四、問題與思考

1.雙新落實過程的研修及問題解決。

2.青年教師的快速成長融合在高效研修中。