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潛心研究 砥礪前行 情系教育 彰顯師魂——楊浦區園丁獎龐艷梅老師

發布日期: 2019-07-03 瀏覽次數:

潛心研究 砥礪前行 情系教育 彰顯師魂

——楊浦區園丁獎龐艷梅老師

冬去春來,歲月如梭,龐艷梅老師在少云中學工作已整整十六年了,她是生物高級教師,楊浦區第四屆學科帶頭人,現任教師發展中心主任、科研室主任、負責高一、高二研究型課程實施工作。在多元角色中,她那堅實步履寫下了一個教師的堅定信念,她那匆匆身影體現了一個黨員干部的無私奉獻。曾被評為“楊浦區知識型職工”、“楊浦區骨干教師”、“楊浦區學科帶頭人” 、“2016年度校優秀共產員”、“2017年校先進工作者”等稱號。

一、研學實踐中創生智慧,落實學科素養

她從2003年加入少云至2016年高考綜合改革前連續12年任教高三生物教學,并多次擔任生物班班主任。面對每一屆選修生物的學生,她從實際出發,不斷地調整教學方式,如對抽象難理解的知識教學中,采用提供情景——依情景而問——激發學生觀察、思考、推測、歸納等方式,養成用生命觀念認識生命世界、解釋生命現象學科素養。猶如在復習課中,復習的主動權歸還給學生,通過多種策略激發學生的興趣,學生去完成回憶、在整理、歸納、應用、評價等過程中提高的效率。在不斷地教學研究實踐中獲得成效,班級的本科率也位居前列。在新的課改中,不斷結合學生素養的養成進行實踐,并有多篇論文獲獎和發表。與此同時,不遺余力指導帶教徒弟姜麗老師,經過 “互教互學”地引領示范,共同成長。姜老師現在教學研究中有獨立的課題立項并成果獲獎,編寫校本練習冊,開展了區級公開課、撰寫文章獲獎、成為區名師工作室成員。2018年5月姜老師被評為楊浦區教師新秀,2019年順利評為中級教師。而她也連續被評為第三屆區骨干教師、第四、五屆區學科帶頭人。

二、規范培訓中努力前行,助力專業成長。

她從2017年9月開始,負責學校青年教師培養與管理工作,她清楚學校教育教學質量與教師隊伍建設的關系,更意識到青年教師的培養與學校長遠發展的緊密聯系。她主動學習市、區出臺了各項文件(《上海市見習教師規范化培訓實施辦法》),根據需要修訂《少云中學師徒帶教協議》、《職初教師培訓管理制度》制訂《少云中學師徒帶教手冊》、《青年教師階段培養實施方案》、《少云中學師徒帶教考核辦法》等完善制度建設。每學期根據實際制定校本研修計劃、組織培訓,每學年進行青年教師師徒結對、中期推進、工作布置會、總結會議近10場;組織新教師的各類考核、考評課聽課10余次;借助學校為青年教師搭建的“六制”平臺加速了青年教師的培養。尤其是今年3月青年教師培訓建班,截至目前已經組織好3場主題式培訓,對青年教師的成長受益匪淺。近2年來,2名青年教師評為第五屆區教師新秀,一名入校五年的教師晉升為一級教師。她正不斷地根據學校發展、教師實際需求發揮教師發展中心的師德、師訓、師研、師能、師評功能。

三、踏地而行中突破瓶頸,深厚科研素養  

她負責學??蒲泄ぷ?年來,不斷地學習實踐克服自身對科研的畏懼,同時將自己的收獲與學校老師分享,幫助一些中青年教師在教育教學實踐研究中開辟了新的天地。她通過對一些教師教育教學特點的分析,幫助教師梳理問題、研究路徑進行課題申報與立項;并基于一些學科及個人現有的工作成效進行梳理指導教師進行成果的申報并獲得獎項。她積極組織區域科研團隊對教師的論文、課題進行指導,學校教師有8篇文章發表在區院刊中。近年來,有一批青年教師也積極參與到個人課題的獨立實施與研究中,并獲得立項與成果獎。在她與大家的積極努力下,一些教師能夠將對科研的畏懼轉化為對問題的實踐研究,學校的科研氛圍進一步濃厚。學校在2017至2018年區級課題申報總計16項,其中立項重點課題2項,一般課題3項,規劃課題1項;教師參加黃浦杯征文8篇,獲得市級二等獎1篇、三等獎1篇發表3篇,學校評為區級優秀組織獎。學校參加的楊浦區第十二屆教育科研成果申報7項,二等獎2項,三等獎5項,學校獲得科研先進集體。 而她本人近三年在實踐中能將收獲撰寫成文章獲市級獎項2篇,發表2篇,交流1篇;領銜與組織實施課題獲區級三等獎2項;參與課題獲區級二等獎;區級課題立項2項。

她深知業精于勤,就是在不斷的學習——實踐——反思的過程中樹品立格、去偽存真、精益求精。在職業——專業——事業的道路上以其特有的用心、恒心、專心服務著師生、發揮示范引領作用的同時,更不忘來時的路,將繼續努力前行。

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